Materials aula de 0-1 anys

Benvolgut desconegut que visites el meu Bloq, et vull presentar una recopilació que hem fet aquests dies de quins són els materials i espais bàsics que ha de tenir una aula de  de 0-1 anys. 
Aquesta demanda ve motivada ja que s'ha de crear una unitat nova i han demanat aquest assessorament a la meva tutora i hem fet la recopilació aquests dies.
Agrairia qualsevol aportació per millorar la nostra tasca.

ESPAIS	MATERIAL	A TENIR EN COMPTE ....
1.Espai de l’educadora:	- Colxoneta o coixí per seure en terra sempre al mateix lloc de l’aula.	- Des del seu lloc ha de veure tota l’aula i ha de ser vista pels infants. - Tenir l’esquena a la paret ens ajudarà a tenir cura de la posició del cos.
2.Zona de descans/espai tranquil:	Hi pot haver, segons criteri educadora a) colxoneta  o b) estora amb coixins o         c) hamaquitas També hi podem col·locar un mirall.	- Lloc a on els infants hi aniran per pròpia iniciativa una vegada que estan adaptats. - Ha d’estar situat lluny de l’espai a on hi més moviment, però a la vista de l’educadora. I que els nins vegin l’educadora.
3.Zona de construccions blanes i paneres amb teles, mocadors,... (Poden estar a la zona de descans o espai tranquil).	-       Blocs d’espuma -       Caixa o panera amb teles -       Mocadors transparents -       Colxoneta semidura o estora per delimitar l’espai i fer la zona més càlida o matalàs gran. -       Mirall	Aquest material pot estar al racó de descans o a un altra lloc de la sala i decidir si el tenim sempre a la vista dels infants o l’anam alternant.
4.Espai d’amagar-se	- Capsa molt grossa de cartró amb dues obertures per entrar i sortir gatejant  amb finestra per guaitar els que ja s’aixequen drets. Pot estar decorada amb textures a la paret o al terra. - Capsa grossa de cartó amb les solapes verticals que es puguin obrir i tancar -       Taula tapada amb teles -       Cuna a l’inrevés envoltada de tela. -       Cortina a un racó de la paret (aprofitant una endinsada)   - a l'altre costat podem penjar pilotes, globos,aros de psico... estimulació dels grans moviments.	- L’espai per amagar-se ha de tenir obertures per vàries parts, per entrar i sortir per llocs distints. -  No ha de quedar totalment a les fosques. -  Ha d’estar a la vista de l’educadora.
5. Zona amb capses sensorials	- Capsa de cartó per aficar-se dintre i experimentar amb diverses propostes – coladors de té amb olors, picarols, ...) - Capses sensorials tipus seminari CEP de Menorca - Capsa per manipulació de cartró: amb un forat  a dalt tapat amb paper de color. Amb forats i finestres circulars, quadrades,... algunes tapades i d’altres sense tapar. - Cartró amb tires de diferents teles aferrades amb cola, de textures diverses. - Taula baixa amb tancadors i llums (tipus Menorca)	- Podem anar canviant les capses a mesura que el grup evoluciona i segons els seus interessos.
6.Espai de la paret o del terra: fotografies del nin amb la seva família	DIFERENTS OPCIONS: a)    Foto tamany fol de la família completa, aferrada enterra i plastificada. A l’espai de paret de davant les fotos i poden situar el mirall (així miren la foto i es poden mirar a ells)   b)    A un fol a la meitat superior el nin i a la meitat inferior la família completa  i aferrada a la paret. LLOC: - Damunt el rodapeu a la part més baixa (que l’infant pugui veure quan està de panxa) - A l’altura de l’infant quan s’aixeca dret (davora cuna o barra) - Millor no posar les fotografies de la família aferrades enterra (per tal de respectar que una imatge tan important no s’hauria de trepitjar).	A vegades els infants s’en van davora la foto i es posen a plorar recordant els pares i mares. DIFERENTS REFLEXIONS: -        Pensam que és millor per a l’infant plorar un poc, perquè així manifesta els seus sentiments o -        Pensam que és fer-li pensar tot el temps en que els seus pares no hi són i fer-los patir innecessàriament -        O pensam que els hi dona seguretat pq així sap que en certa manera hi són presents encara que no els vegi. -        Cada educadora, en funció del com responen els infants posarà o no les fotos de la família (pot ser algun infant no soportarà tenir sempre la foto pq el provocarà massa).
7. Espai de la paret o del terra amb fotografies d’animals: -        els animals de ca seva -        fotos d’animals propers: ca, moix, gallina, vaca,.... Separat de les fotos de família (ajuda a l’infant a organitzar-se)	MIDES: a)    Foto de l’animal tamany fol  aferrada enterra i plastificada (0-1) b)    Foto del nin amb el seu animalet. LLOC: -        en terra o damunt el rodapeu (si la majoria no caminen) -        A l’altura de l’infant quan s’aixeca dret (davora cuna o barra)	-Millor si són animals que tenen a ca seva, ja que els infants ho viuen amb més emoció (és Na Lluna, la cusseta de Na Maria....) - Opció de que estigui aferrada amb velcro i  puguin agafar la fotografia.
8. Zona de forats i canastretes amb materials per aficar-hi	Material de base: -        Amb una capsa de cartó que tengui forats o que li feim forats. -        Plafó de fusta o estora de bany que tingui forats (veuen com els materials cauen en terra i els tornen recollir) Material per “aficar”: -        bastons de metge, -        palillos xinesos... -        Mangueres	Normalment hi juguen quan ja s’asseuen tots sols, gategen i/o s’aixequen drets.
9. Espai paret:	- Plafó de tancadors diferents de llums (amb filera de bombilletes que s’encenguin i tancadors de formes i mides distintes) - Plafó  amb cremalleres gruixades i/o cintes de color aferrades amb velcro, .... -        Plafó  amb panys per ficar claus, panys de seguretat, manetes de pany, poms de porta... -        Plafó amb velcros aferrats per anar fent propostes diverses:              - Aferrar fotografies dels infants, dels animals, de les famílies                   - Aferrar cremalleres gruixades per obrir i tancar	No tenim experiència dins l’escoleta amb aquest material, però si que hem observat que els nadons, sobre tot quan ja s’aixequen drets mostren molt d’interès en tancar i obrir els interruptors de llum. També s’interessen per obrir i tancar cremalleres (o intenten amb el bavero o jaquetes de ses educadores. També hi ha molt d’interés pels panys, ficar claus, obrir portes....
10. Zona de les paneres	-        Panera dels tresors (amb el material que ja coneixem) -        Panera amb cintes de colors (cintes de colors que surten de dins capsetes petites, tubs de cartó, ....) LLOC: Podem decidir un lloc concret de l’aula a on sempre hi tinguem una d’aquestes paneres (anirem alternant segons els interessos dels infants). També podem decidir que les treurem a la zona de descans o enmig de l’aula. L’educadora hi ha d’estar present, encara que no és necessari intervenir.	- Durant la setmana anar alternant, tenir-les guardades que no estiguin a la seva vista (sorpresa). - Les paneres van molt bé quan la majoria d’infants tenen entre 6-7 mesos a 8-9....tot d’una que començen a mourer-se més ja introdueixes l’heurística.
11.ENMIG DE L’AULA (A ON L’EDUCADORA ESTÀ ASSEGUDA) Zona d’heurística	Material d’heurística (per ordre de preferència): -       cadenetes d’alumini -       anelles de cortina de fusta -       conos de fil -       mangueres -       pinces d’estendre roba -       botelles grosses -       barrals buits -       palletes * Sempre material que no sigui perillós que els s’en duguin a la boca.	Es important que: -  Enmig de l’aula, anar fent propostes distintes de materials, cada dia.  - Que cada dia hi hagi dins l’aula una proposta d’heurística (quan ja no treim paneres, o segons les necessitats dels infants, combinat amb les paneres) - Que els material es puguin combinar (per exemple si posam anelles de cortina, hem de treure conos pq els puguin enganxar - Presentació atractiva dels materials: per exemple, les pinces de roba enganxades a una anella de cortina - L’educadora està asseguda en terra, envoltada del material i va fent propostes de combinació de materials (anima als que no exploren, fa suggeriments, o recolleix les iniciatives dels infants i les amplia).
b) Zona amb materials d’activitats d’experimentació sensorial	Materials adequats per 0-1: -       Farina -       Plantes i flors (primavera) per tocar, esclafar, ensumar -       Fruites (taronges, llimones, pomes, peres,...) -       Peladures de taronja          ...	Només es treuen quan es fan els tallers d’experimentació, en dies puntuals.
12. Zona amb materials per arrossegar (quan al grup hi ha infants que es comencen a posar drets)	- correpasillos, - caixons de plàstic - capses de cartó resistents amb una corda o cinta de tela per estirar.	Els tendrem sempre dins l’aula a un lloc fixa.
13. Zona MOVIMENT	- Materials o Mòduls psicomotricitat:             · Dos escalons             · Rampetes amb altura diferent             · Ones - Matalàs gruixat per pujar i baixar - Matalàs damunt caixa fusta fent una ona	Protegir la zona amb un sol semi-dur, per aturar les caigudes (tipus estora puzzle).
14. Espai de posar-se dret	- Barra (altura = que la seva quan estan drets) - Millor barreres (o cuna girada a l’inrevés)        - Mirall davant la barra o davora la barrera o cuna	Si en lloc de barra posam barreres o una cuna a l’inrevés, els infants es poden aixecar més fàcilment pq es poden agafar per les baranes.