A qui aten l'equip d'atenció primarenca. (2/3)

En el sector

• Elaboració de l’avaluació psicopedagògica dels infants per determinar si presenten necessitats específiques de suport educatiu, a fi de proposar les mesures d’escolarització més adequades.

1. A) Infants que sol·licitin plaça per primera vegada a centres d’educació infantil sostinguts amb fons públics, de primer cicle d’educació infantil (0-3 anys)

1. B) Infants ja escolaritzats a centres d’educació infantil sostinguts amb fons públics, de primer cicle d’educació infantil (0-3 anys).

1. C) Infants d’escoles infantils que imparteixen només educació infantil (0-6 i 3-6 anys).

• Col·laboració en el desenvolupament de les Instruccions de funcionament dels EAP.
• Coneixement i actualització dels recursos del sector relacionats amb la l’atenció educativa a la primera infància.
• Coordinació i col·laboració amb els serveis i les institucions dels sectors implicats en l’atenció a la primera infància.
• Col·laboració en la coordinació entre centres de primer cicle i centres de segon cicle d’educació infantilper tal que no hi haver-hi un canvi dràstic d'una a l'altre.
• Coordinació entre els EAP/EOEP/OC per tal d'obtenir:

A) l’adequada escolarització dels alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu.

B) La planificació d’activitats coordinades en benefici de l'educació dels infants.

C) La prevenció i la detecció dels infants amb possibles necessitats específiques de suport educatiu.

• Transmetre la idea que els principals educadors són els pares dels infants tant dels escolaritzats com no i crrar espais de trobada per ells.

A qui aten l'equip d'atenció primarenca (1/3).

A qui aten l'equip d'atenció primarenca (1/3).

Podem dir que és un dinamitzadors de la zona de lleva de Mallorca en tasques d’orientació i suport als centres d’educació infantil i a les famílies amb infants menuts, especialment en matèria d’atenció a la diversitat.

El paper primordial del equip és, col·laborar amb els centres d’educació infantil en la formulació i posada en pràctica d’una resposta educativa ajustada a les diversitats, tant individuals com de grup, i molt especialment pel que fa referència a la prevenció, detecció i a l’atenció als alumnes amb necessitats educatives específiques.

La finalitat de l'equip és contribuir a la millora de la qualitat educativa amb la col·laboració dels centres educatius i amb els serveis educatius de suport als centres, en l’assoliment dels objectius de l’etapa d’educació infantil. Aquesta contribució es realitza mitjançant les funcions que tenen encomanades d’acord amb a l’OM de dia 9 de desembre de 1992, que estableix dos eixos principals de funcionament: funcions generals per desenvolupar en el sector i funcions especialitzades en centres educatius.